一个人在成长过程中一般要同意三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育方向一致，同时互合适合、协调得当，才能收到好的成效。
家庭教育在儿童的德、智、体等方面的进步中所起有哪些用途具备学校教育和社会教育所不拥有的特征和优势，主要体目前三个方面：
1、家庭是儿童最早同意教育影响的地方，爸爸妈妈是第一任教师，家庭教育给儿童的影响最深刻、最结实，它是儿童成长和进步的基础。
2、爸爸妈妈和子女之间有密切的联系和深厚的感情，儿童一直把爸爸妈妈看着最可信任的人，爸爸妈妈的教育总是在儿童的心灵上起着决定用途，父母的政治态度、思想作风、 喜好专长、行为习惯等都会直接或间接地影响着儿童。大家常说“孩子的身上有着爸爸妈妈的影子”，这是有肯定道理的。
3、家庭的影响是潜移默化的，爸爸妈妈的一言一行、一举一动无时无刻在影响着儿童的思想、行为和习惯。这种潜移默化的影响比一堂生动的课、一次严厉的谈话要深刻得多。
国内流传着很多家庭教育的佳话，如“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事，与“养不教，父之过”的格言，都是在强调家庭教育的重要程度。家庭教育是学校教育的基础，儿童入学时已经在家庭的影响下形成肯定的思想和行为习惯，伴随学校教育的进行，家庭教育还不断影响着学校教育的成效：好的家庭教育可以帮助和补充学 校教育，促进儿童的健康成长；不好的的家庭教育则会抵消学校教育的成效。在儿童成长过程中，历程了学校教育、家庭教育和社会教育三方面的教育，只有学校教育 是有目的、有计划、有组织的。“学校社会职能化有其明显特征，它使儿童从家庭眷恋中解放出来，学校教育是儿童在家庭中获得社会化的基础上推行的。儿童在家 庭中记忆语词、认识权威、进步亲情，达到某种程度的自律，然后可以上学。归是学校这一集团后，使儿童从家庭的骨肉亲情的眷恋关系中摆脱出来，在教师的指 导下，通过和同伴的集体生活，儿童将进步更高的自律行为。” 因此，学校教育在三者之间起着主导用途。作为父母，应当充分认识到学校教育的主导性及要紧地位，有意识的配合学校的教育和管理，以促进自己孩子的健康成 长。
那样，现代父母怎么样依据学校的需要和自己孩子的个性特征搞好家庭教育，配合学校教育，使孩子的身心健康成长呢？
1、知道孩子正在学习的常识内容。
既然学校教育是主导，那样，父母就要知道学校对学生的学习需要，知道孩子所处年级的课程内容。也可以说，父母要把自己放在孩子的地方，与孩子一块学习各科常识，做一个“陪读员”，跟孩子一块拼拼音、读课文、练写字，一块唱歌、绘画，一块掰着手指头算“1+1=2”。通过这类在父母看来不值一提的小事来认识孩子的学习，这个过程一直要持续到孩子学会基本方法后才能稍微松一下劲，继而转为监督学习、检查作业、引导方法上来。这个时候，孩子的学习上了道，树立了学习信心，学习轻松了，父母也轻松了。
