老师提醒父母注意“初中二年级现象”——逆反心理紧急，变得很自我
陈女性近期非常焦虑，原本非常听话的儿子涛涛忽然像变了一个人似的，天天把自己关在房间里，陈女性跟儿子说任何话，都被他顶回去了，有时甚至干脆不搭理。老师也向陈女性反映，涛涛近期在学校也比以前更孤僻了。这让原本焦虑的陈女性愈加束手无策。如何解决？
新快报记者 何宁
孩子常常把“大家要平等”挂在嘴边
不止是陈女性有如此的困惑，不少中学生父母也面临着这样严峻的挑战，不少父母都说这个时期的孩子非常难管。孩子常常使用的方法是沉默，父母根本无法跟孩子交流。不少初中老师也发现，原本初中一年级时非常乖巧的学生，到了初中二年级就一反正常状态，逆反心理紧急，变得很自我，集体观念不是特别强。
广州铁一中学心理老师吴小琴对学生们从初中一年级到初中二年级的变化深有感触：“孩子们最大的变化是特别逆反。譬如老师在说一件事情的时候，他们会跟老师对着干，不听老师的话，而且孩子们常常讲的两句话是 大家要自由！大家要平等！ 他们的情绪也常常不稳定，表目前语言上的批判性比较强，非常不想同意老师和父母的看法。在行为上，特别是男孩，约束性比较差。”
吴小琴老师说，在心理学上，孩子们如此的表现就是青春期的表现，“大家一般把青春期称为第二次断乳期，这个时候孩子的自我意识开始增强，他们感觉自己长大了，是成人了，好奇心和自我意识都比较强，所以父母和老师再也不可以用教育孩子子的方法去对待他们。”
吴小琴老师提醒到，假如这个时期老师和父母没正确引导，孩子非常或许会遭到社会上一些不好的的影响，紧急的甚至走上犯法道路；有些孩子会陷入小孩子早恋不可以自拔；有些会跟家对抗，紧急的或许会离家出走；有些因为长期压抑会致使一些心理疾病；还有些孩子不太想跟外面交流，慢慢地就会致使性格孤僻，得不到同学的接纳，愈加自卑。
父母请站在孩子的立场理解他的诉求
那样，父母和老师到底该怎么样正确面对和引导孩子呢？吴小琴说，孩子们表现出来的逆反其实是心理渐渐成熟的一个表现，是从幼稚到成熟的一个过渡，“假如孩子出现了一些不好的苗头或行为，大家必须要加以干涉，不可以让孩子误入歧途，该强硬时要强硬。但最重要的，我觉得父母必须要去看一些儿童进步心理学、孩子行为心理学方面的书本，多知道一些科学办法和方法，知道这个阶段的孩子的心理特征和表现。除此之外，孩子到了初中将来，不少父母的家庭教育方法还停留在小学阶段，但孩子的心理已经发生了变化，父母应相应地改变我们的教育方法。”
“目前不少父母的教育方法是拿我们的经验去说教，一直害怕孩子走弯路，害怕孩子吃亏， 我对你说这么做是对的，你需要要这么做 。但孩子不必然会同意，所以父母必须要站在孩子的立场，掌握尊重孩子，由于这个时候孩子自尊心很强，也很敏锐，父母要去理解孩子，要掌握真的从孩子内心出发跟他交流。父母必须要先去知道孩子的心理需要是什么，孩子对抗行为的背后表达的心理诉求是什么。”
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晶晶上课时被老师点名批评没交作业。其实她作业做完了，只不过忘在家。她感觉非常委屈，大课间时哭着跑到心理健康咨询室，跟心理老师说：“我没脸回教室了！我害怕同学笑话我。”
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诊断 特别在乎同龄伙伴的评价
这个时期的孩子自我意识增强，他们特别在乎同伴的评价和怎么看，这种同伴重压使得他们不停问自己：到底什么是对的？我在其他人心目当中到底是什么样的？我应该成为什么样的一个人……这个阶段的孩子来自自我的困惑比较多，他们对我们的怎么看总是源自其他人对我们的评价，假如评价好就会非常自信，假如评价不好就会自我怀疑和自卑。
对于如此的孩子，假如他做错了，要给更多的鼓励，假如做对了，要给足够的表彰，特别在同伴面前，老师和父母说话应该注意场所，不要在同龄人面前说孩子的不是，这是孩子很反感的。
处方 不要在同伴面前批评孩子
吴小琴老师知道了状况后，就让晶晶换位考虑，“假如别的同学发生这种事情后，你会如何想？你会对这个同学有怎么看吗？”晶晶说：不会。
通过这种角色互换的方法让她去体验自己如何看，那样同样地，其他人也是这么去看的。
吴老师后来携带晶晶去跟班主任交流了，她跟班主任说：“老师你可以批评我，可以把我单独叫到办公室去批评。”孩子很在乎在同学面前的形象，老师可以批评全班，但不可以单独点名。所以不管父母还是老师，不要在孩子同伴面前比较孩子、批评孩子，必须要给孩子留足面子。这是自尊，假如把孩子的自尊摧毁了，也就等于摧毁了他的自我，如此就把他整个人给摧毁了。
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婷婷近期非常自卑，她非常在乎我们的身高，感觉自己太矮了，所以来心理健康咨询室问老师，如何才能长高？
2诊断 对我们的外表特别在乎
这个时期的孩子总是对我们的身体印象特别在乎，会比较重视外表和打扮。譬如，有些孩子会躲在厕所不停地照镜子整理头发，假如父母弄乱了孩子的发型，孩子会很反感，甚至发怒，情绪爆发很大。其实婷婷对她的身高是有期盼的，女孩要比男孩早熟一点，在外貌体征上会更关注一些。
处方 先打高兴结再一步步引导
吴小琴老师和婷婷展开了一段对话：
“你有多高？”
“1米67。”
“你期望的身高是多少？”
“1米71。”
吴老师告诉婷婷，要长高取决于三个原因：一是爸爸妈妈遗传；二是营养；三是在这个年龄阶段要多加大训练。“后两个原因是大家可以去努力的，假如这类你都努力了，你还对我们的身高不认可的话，那你感觉是否大家本身的认识有问题呢？你一个人重视同学哪一方面呢？也是身高吗？”
婷婷：“我会看学习成绩、性格和品德。”
吴小琴：“那大家去评价一个人，重点是看他的身高还是其他方面呢？”
吴小琴一步步引导婷婷多关注其他人的内在美而非只不过身高。“由于内在的东西大家可以通过自己的努力去获得，一个人的内在美会让他在同伴面前更有吸引力。”
接着，吴小琴又问婷婷：“你感觉大家初二或者大家学校什么女孩最好看的？你感觉美的规范是什么？”
婷婷说：“**同学身材好，**同学性格好，给人的感觉非常舒服。”
