怎么样培养婴幼儿的思维能力
父母在用具体的物品培养孩子的思维能力时，应该提出需要，需要其通过考虑学会那些不可以直接感觉的东西，而不可以只满足他们的具体的、形象的思维特征。孩子对有兴趣的活动常抱有非常高的积极性，父母应擅长借助这一特征，对其进行巧妙的引导，以利提升孩子的思维水平。孩子的思维活动比较容易遭到其兴趣的支配。因此，父母在指导孩子进行思维活动时，应向孩子提出明确的目的。
要培养婴幼儿的剖析、综合、比较、分类、抽象和概括能力。在婴幼儿的平时生活和游戏中，要借助孩子所接触的各种事物，训练思维能力，如在认识小动物时，不是罗列一大堆动物的名字，让孩子了解动物的名字就能了，而是通过剖析，知道动物的主要特点。如孩子看到小鸡时，会对小鸡的外形有一个初步的认识，如毛茸茸的，通过剖析好了解小鸡的身体特点如尖尖的嘴巴、圆圆的双眼和细长的腿脚，在剖析的基础上对小鸡有了更了解的认识，再在此基础上，还可对小鸡和小鸭等其他动物进行比较，找出它们的相同点和不同的地方，并依据它们的特征进行分类、抽象和概括，在这个过程中孩子逐步认识了动物的一些本质特点，头脑中就不是杂乱的、无序的动物名字，孩子的思维能力也得到训练和提升。
父母应尊重婴幼儿思维进步的特征，通过具体事物激起婴幼儿的思维。婴幼儿的思维以具体形象思维为主，因此丰富婴幼儿的生活经验，用直观形象的方法进行教育：充分借助平时生活所接触的各种材料、通过孩子直接的操作和活动，进步孩子的思维。如在数数教育中，通过点数实物，孩子开始真的理解数的意思，而只不过口头上会数数并不是孩子真的理解数。单纯的说教和书面常识的学习，因孩子的理解有限，所以学习成效一般不好。
借助现实日常接触到的事物进行现场教学，看到树木就让孩子察看树的叶子的形状，树干的粗细，树枝的疏密程度，了解太阳对植物成长的要紧意义，让孩子比较它与别的树有什么区别，了解不同类型的树木对阳光湿度的需要，对气候的选择，等等，再讲树的分类，用笔画出树的形象，让孩子用一句话概括出这种树的样子。所有这类都是在练习孩子的思维能力，你只须耐心引导启发，叫你的孩子培养一个好习惯，就能培养孩子敏锐的察看力和擅长动脑动手的能力。
